CEF02 Brasília: 2012

segunda-feira, 12 de março de 2012

Calendário de Provas para o 1º Bimestre

História Prova Bimestral dia: 09/04/2012 (segunda- feira)	Introdução ao Estudo de História – Pág. 12 a 20; A “Pré-História”: Surgimento da espécie humana na África; conceitos e períodos – Pág. 24 a 34; 40 a 46; texto complementar sobre criacionismo; As primeiras cidades – Pág 37 a 39 O surgimento da civilização – Pág. 74 a 83.
Língua Portuguesa Prova Bimestral dia: 10/04/2012 (terça-feira)	Estudo do texto: Compreensão e interpretação, linguagem do texto, leitura de diversos gêneros, produção de texto; Gramática: Tipos de frases, uso do dicionário, linguagem verbal e não verbal, emprego do s e do z, oração e período, sintaxe e morfologia
Matemática Prova Bimestral dia: 11/04/2012 (quarta-feira)	Números: Sistemas de numeração, o sistema de numeração indo-arábico, os números naturais, operações com números naturais (adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação, radiciação), expressões numéricas; Divisibilidade: Múltiplos e divisores; Números primos: MDC, MMC Geometria: Figuras geométricas planas e não planas, sólidos geométricos, ponto, reta e o plano.
Ciências Prova Bimestral dia: 12/04/2012 (quinta-feira)	Capítulo 01: Noções de ecologia; Capítulo 02: Cadeia e teia alimentar; Capítulo 03: As relações entre os seres vivos.
Geografia Prova Bimestral dia: 13/04/2012 (sexta-feira)	Mapas: origens e localização dos diversos acidentes geográficos da Terra; Cap. 01: Paisagem Natural e Humanizada; tempo e lugar ; Cap. 02: Pontos de orientação e instrumentos de medição; localização, coordenadas geográficas e zonas climáticas; Cap. 03: Aprendendo a ler mapas e representações cartográficas; Cap.04: Sistema solar, movimentos da Terra, fuso horário e estações do ano.
Ed. Física	Jogos psicomotores, equilíbrio dinâmico e estático, deslocamentos frontais e laterais, postura, alongamento, lateralidade, coordenação motora e percepção espacial
Artes	Ponto: ponto geométrico e ponto físico; Direção, movimento, ritmo, volume, proporção, equilíbrio e simetria; Linha: aplicação e classificação dos diferentes tipos de linhas quanto ao traçado e à forma; Estudo das cores: monocromia, policromia, cores quentes, frias, primárias e secundárias; Estudo da arte abstrata.
PD 1 - Biblioteca	Leitura de poemas, canções sobre Brasília; Análise de álbuns fotográficos sobre Brasília,
PD 2 – Ética e Cidadania	Ética e valores: conceitos básicos, valorização da vida humana, respeito, tolerância, amizade, solidariedade, dignidade; Direitos Humanos: conceitos básicos, evolução histórica, mundo atual; Diversidade cultural; Tolerância religiosa e cultural, tolerância racial.
PD 3 – Cultura Brasileira	A grande contribuição do negro e do índio no desenvolvimento da nossa arte; Estudo das matrizes culturais brasileiras; Estudo dos elementos estéticos brasileiros.

quinta-feira, 1 de março de 2012

Orientacoes aos alunos Especiais.

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 02 DE BRASÍLIA

Temos o direito de sermos iguais quando a diferença nos inferioriza; temos o direito de sermos diferentes; quando a igualdade nos descaracteriza.”

Boaventura de Souza Santos

Sugestões gerais para os alunos com necessidades educacionais especiais

· Sente-os nas carteiras da frente;

· Elogie os sucessos deles usando o reforço positivo antes da punição, reforçando o que ele consegue fazer de maneira satisfatória;

· Converse a sós com a criança e pergunte quais são seus interesses, o que gosta de fazer, etc, buscando a melhor forma para que ela aprenda;

· Siga um roteiro pré- elaborado da rotina das aulas e evite sentenças muito longas;

· Avalie a qualidade e não a quantidade das tarefas;

· Utilize várias formas de dar aula, não use somente a voz e o giz. Utilize recursos audiovisuais, cores e figuras;

· Verifique a possibilidade de um colega de sala para ajudá-lo nas tarefas;

· Jamais critique seu aluno em público.

Não fiquem ansiosos em nivelar os alunos segundo um modelo, imaginando a quantidade de conteúdo que eles precisam aprender. Tenham a certeza que é no ambiente escolar o local onde eles terão as melhores oportunidades de se desenvolver no aspecto social e, quanto aos aspectos educacionais escolares, esses alunos poderão aprender o que lhes for capaz.

É na Escola que aprendemos a viver entre nossos pares, a dividir responsabilidades, tarefas, compartilhar alegrias e tristezas. O exercício dessas ações desenvolve o sentido de trabalhar e produzir em grupo, o reconhecimento da diversidade humana e a valorização do trabalho de cada pessoa na obtenção de objetivos comuns.

Lembramos que não existem receitas prontas para atender a cada necessidade educacional dos alunos especiais. Existem milhares de crianças e adolescentes cujas necessidades são quase únicas no mundo todo.

Equipe do CEF 02 de Brasília